مدى مساهمة تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في تحقيق جودة التعليم جامعة المدينة العالمية نموذجا ::: مدى توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان/الاردن ::: تصورات معلمي العلوم عن المعايير الأردنية لتنمية المعلمين مهنياً وعلاقتها بتطويرهم الذاتي ::: الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم ::: "مدى استخدام مصادر التعلم بمناهج التعليم العام والمعوقات التي تواجهها بالمنطقة الشرقية" ::: بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التذوق الأدبي بالمستوى الإبداعي من خلال تدريس النصوص الأدبية لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية الآداب في الجامعة الهاشمية ::: أثر ترابط سياق النص في رسائل الجوال التعليمية على تحصيل معاني مفردات اللغة الإنجليزية وبقاء أثر التعلّم لدى طلاب المرحلة الثانوية ::: أثر التعلم الإلكتروني في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في الأردن ::: معوقات الإرشاد الطلابي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب ::: مستوى التفكير الإحصائي لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم بوادي الدواسر وعلاقته ببعض المتغيرات   ::: مستوى استخدام مدخل وظائف اللغة في تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان "دراسة تشخيصية" ::: مستوى تطبيق مبادئ الإدارة الذاتية في مدارس مديريات تربية محافظة اربد من وجهة نظر مديري المدارس ::: علاقة الضغوط النفسية لدى أسر المعاقين بالعلاقات الأسرية ::: تقويم مقررات التربية الإسلامية  في ضوء معايير التربية البيئية من وجهة نظر معلمي ومشرفي المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك التعليمية ::: دراسة تقويمية لمهارات معلمات رياض الأطفال بمحافظة كفر الشيخ ::: الاتجاه نحو التغيير الإيجابي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الأطفال ::: فاعلية استخدام القصص القرآني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة ::: المختبر الافتراضي لتجارب الفيزياء والكيمياء وأثره في تنمية قوة الملاحظة لطلاب المرحلة المتوسطة وتحصليهم المعرفي ::: قيم الشباب الموهوب وعلاقتها برأس المال الاجتماعي ::: درجة امتلاك معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة لكفيات تكنولوجيا التعليم واحتياجاتهم التدريبية ::: واقع استخدام الوسائل التعليمية بمراكز مصادر التعلم ::: جودة التعليم الالكتروني في مؤسسات التعليم العالي ::: النظم الآلية لإدارة المكتبات: نحو نظام آلي لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة (ضعاف الرؤية والمكفوفين) ::: التعليم الإلكتروني في الجامعات السعودية (دراسة حالة) ::: الحواجز النفسية كعامل مؤثر فى إعاقة إحداث التغيير الإيجابي في المجتمع السعودي (دراسة وصفية تحليلية) ::: تطوير برامج تدريب معلمي المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة ::: الحرمان الوالدي في مرحلة المراهقة وأثره على الاغتراب النفسي لدى عينة من المراهقات بالسعودية (دراسة مقارنة) :::
المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية اعداد المجلة الثالث معوقات الإرشاد الطلابي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب
إدارة الموقع

معوقات الإرشاد الطلابي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب

 

إعداد :

د /غالي بن دهيران اللقماني

أستاذ مساعد بقسم التربية بالجامعة الإسلامية

 

المستخلص:

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات الإرشاد الطلابي في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب، وتكوّنت عينة الدراسة من (333) طالباً من طلاب الجامعة، شكّل الطلاب السعوديون (226) طالباً في مقابل (107) طلاب من الطلاب الوافدين، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأعدّ الباحث استبانة من (24) عبارة مقسمة على أربعة محاور: 1. المعوقات التي ترجع إلى ذات الطالب 2. المعوقات التي تتعلق بكفاءة المرشد3 3. المعوقات التي تتعلق بمكان وزمان الإرشاد 4. المعوقات التي تتعلق بطبيعة برامج خدمات الإرشاد الطلابي. وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت الدراسة عن وجود معوقات للإرشادالطلابي في الجامعة الإسلامية من وجهة نظر الطلاب على الترتيب التالي : 1. معوقات شخصية ترجع إلى الطالب نفسه 2. معوقات تتعلق بكفاءة المرشد الطلابي 3. معوقات تتعلق بطبيعة برامج خدمات الإرشاد الطلابي 4. معوقات تتعلق بمكان وزمان تواجد المرشد الطلابي. كما كشفت الدراسة أنّ أبرز معوقات المحور الأول هي عدم وجود قناعة كبيرة بجودة الإرشاد الطلابي في الجامعة، وجاء ضعف تأهيل المرشد الطلابي في الترتيب الأول بين عبارات المحور الثاني، كما أظهرت الدراسة أنّ أبرز معوقات المحور الثالث هيعدم وضوح الإعلانات الخاصة بالمحاضرات والبرامج العامة التي يقدمها مركز الإرشاد الطلابي بالجامعة، بينما كانت أبرز معوقات المحور الرابع هي عدم وجود المكان المهيأ للعملية الإرشادية.

 
(63.28%) (67 تقييم)
التقييم
  التعليقات 1 | الزيارات 604
أضف تعليق  
الاسم
البريد الالكترونى
عنوان التعليق
التعليق
رمز التحقيق
 
جميع الحقوق محفوظة للمركز العربي للدراسات والبحوث 2012