أثر التعلم الإلكتروني في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في الأردن

إعداد :

أ/ حسين مشوح محمد القطيش

مساعد مدير مدرسة، إداري تربوي خبير

وزارة التربية والتعليم، مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية، الأردن

المستخلص:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر التعلم الإلكتروني في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم، وتكونت عينة الدراسة من (76) طالباً وطالبة من طلبة الصف الرابع الأساسيفي مديرية تربية لواء البادية الشمالية الشرقية، وزعوا عشوائياً على مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن=37) بطريقة التعلم الإلكتروني، والمجموعة الضابطة (ن= 39) بالطريقة الاعتيادية. وتم تطوير وحدة الضوء إلكترونيا، واختبار المفاهيم العلمية مكون من ( 30 ) فقرةً من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( =0.05) تعزى لطريقة التدريس في اكتساب الطلبة للمفاهيم العلمية ولصالح طريقة التدريس باستخدام التعلم الإلكتروني، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية( =0.05) تعزى للجنس أو إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس في ذلك.