مدى مساهمة تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في تحقيق جودة التعليم جامعة المدينة العالمية نموذجا ::: مدى توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان/الاردن ::: تصورات معلمي العلوم عن المعايير الأردنية لتنمية المعلمين مهنياً وعلاقتها بتطويرهم الذاتي ::: الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم ::: "مدى استخدام مصادر التعلم بمناهج التعليم العام والمعوقات التي تواجهها بالمنطقة الشرقية" ::: بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التذوق الأدبي بالمستوى الإبداعي من خلال تدريس النصوص الأدبية لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية الآداب في الجامعة الهاشمية ::: أثر ترابط سياق النص في رسائل الجوال التعليمية على تحصيل معاني مفردات اللغة الإنجليزية وبقاء أثر التعلّم لدى طلاب المرحلة الثانوية ::: أثر التعلم الإلكتروني في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في الأردن ::: معوقات الإرشاد الطلابي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب ::: مستوى التفكير الإحصائي لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم بوادي الدواسر وعلاقته ببعض المتغيرات   ::: مستوى استخدام مدخل وظائف اللغة في تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان "دراسة تشخيصية" ::: مستوى تطبيق مبادئ الإدارة الذاتية في مدارس مديريات تربية محافظة اربد من وجهة نظر مديري المدارس ::: علاقة الضغوط النفسية لدى أسر المعاقين بالعلاقات الأسرية ::: تقويم مقررات التربية الإسلامية  في ضوء معايير التربية البيئية من وجهة نظر معلمي ومشرفي المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك التعليمية ::: دراسة تقويمية لمهارات معلمات رياض الأطفال بمحافظة كفر الشيخ ::: الاتجاه نحو التغيير الإيجابي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الأطفال ::: فاعلية استخدام القصص القرآني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة ::: المختبر الافتراضي لتجارب الفيزياء والكيمياء وأثره في تنمية قوة الملاحظة لطلاب المرحلة المتوسطة وتحصليهم المعرفي ::: قيم الشباب الموهوب وعلاقتها برأس المال الاجتماعي ::: درجة امتلاك معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة لكفيات تكنولوجيا التعليم واحتياجاتهم التدريبية ::: واقع استخدام الوسائل التعليمية بمراكز مصادر التعلم ::: جودة التعليم الالكتروني في مؤسسات التعليم العالي ::: النظم الآلية لإدارة المكتبات: نحو نظام آلي لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة (ضعاف الرؤية والمكفوفين) ::: التعليم الإلكتروني في الجامعات السعودية (دراسة حالة) ::: الحواجز النفسية كعامل مؤثر فى إعاقة إحداث التغيير الإيجابي في المجتمع السعودي (دراسة وصفية تحليلية) ::: تطوير برامج تدريب معلمي المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة ::: الحرمان الوالدي في مرحلة المراهقة وأثره على الاغتراب النفسي لدى عينة من المراهقات بالسعودية (دراسة مقارنة) :::
المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية اعداد المجلة الخامس الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم
إدارة الموقع

الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم

 

إعداد :

أ‌. د. زياد بركات

أستاذ علم النفس كلية التربية

فرع طولكرم جامعة القدس المفتوحة

 

المستخلص :

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة طولكرم وذلك من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم. لهذا الغرض تم تصميم استبانة مكونة من (20) فقرة تمثل كل منها مظهراً من مظاهر الالتزام الوظيفي للمعلم، وبعد التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المتعارف عليها طبقت على عينة مكونة من (440) فرداً، منهم (380) معلماً ومعلمة، وهم يمثلون ما نسبته (20%) من مجتمع الدراسة البالغ (1891) معلماً ومعلمة. ومنهم (60) مديراً ومديرة مدرسة وهم يمثلون ما نسبته (60%) من مجتمع مدراء المدارس البالغ (101) مدير ومديرة. وبعد تحليل البيانات اللازمة أظهرت الدراسة النتائج الآتية: • أهم مظاهر الالتزام الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم تبعاً لتقديرات مدراء المدارس كانت على الترتيب الآتي:لا يتغيب عن عمله إلا للضرورة القصوى، ويقوم بكل ما يطلبه منه مدير المدرسة بارتياح، ولديه انضباط شديد في أوقات الحصص الدراسية، ويحاول مساعدة إدارة المدرسة وطلبته بكل جهد ممكن، ولا يتوانى عن مساعدة زملائه بالعمل، ومخلص ووفي لمهنة التعليم، ويسعى بثقة لتطوير نفسه بنفسه مهنياً، ويحاول حل مشكلاته المهنية دون تذمر ويحاول تطبيق القيم التربوية داخل المدرسة وخارجها، ويظهر عليه الارتياح والثقة أثناء القيام بممارسة مهنته. • أهم مظاهر الالتزام الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم تبعاً لتقديرات المعلمين أنفسهم كانت على الترتيب الآتي: لا أتغيب عن عملي إلا للضرورة القصوى، ولدي التزام بمعايير الأخلاقية لمهنة التعليم، ولدي انضباط شديد في أوقات الحصص الدراسية، واشعر بالوفاء والإخلاص لمهنة التعليم، ولا أتوانى عن مساعدة زملائي بالعمل، وأحاول مساعدة إدارة المدرسة وطلبتي بكل ما املك، وأسعى بثقة لتطوير نفسي بنفسي مهنياً، وانأ مهتم حقيقة بمستقبلي المهني وأحاول تطبيق القيم التربوية داخل وخارج المدرسة، واشعر بالثقة والارتياح أثناء القيام بممارسة مهنتي. • كان المتوسط العام لتقديرات مدراء المدارس لمدى الالتزام الوظيفي للمعلمين بمستوى متوسط، بينما كان هذا التقدير بمستوى مرتفع جداً من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد الدراسة لمستوى الالتزام الوظيفي لمعلمي المدارس الحكومية تبعاً لمتغير الجنس، وذلك لصالح المعلمات. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد الدراسة لمستوى الالتزام الوظيفي لمعلمي المدارس الحكومية تبعاً لمتغير التخصص والخبرة والمرحلة في التدريس والمؤهل العلمي.

 
(61.31%) (61 تقييم)
التقييم
  التعليقات 0 | الزيارات 647
أضف تعليق  
الاسم
البريد الالكترونى
عنوان التعليق
التعليق
رمز التحقيق
 
جميع الحقوق محفوظة للمركز العربي للدراسات والبحوث 2012