مدى مساهمة تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في تحقيق جودة التعليم جامعة المدينة العالمية نموذجا ::: مدى توافر المعايير الوطنية لتنمية المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان/الاردن ::: تصورات معلمي العلوم عن المعايير الأردنية لتنمية المعلمين مهنياً وعلاقتها بتطويرهم الذاتي ::: الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمين أنفسهم ::: "مدى استخدام مصادر التعلم بمناهج التعليم العام والمعوقات التي تواجهها بالمنطقة الشرقية" ::: بناء برنامج تعليمي قائم على مهارات التذوق الأدبي بالمستوى الإبداعي من خلال تدريس النصوص الأدبية لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية الآداب في الجامعة الهاشمية ::: أثر ترابط سياق النص في رسائل الجوال التعليمية على تحصيل معاني مفردات اللغة الإنجليزية وبقاء أثر التعلّم لدى طلاب المرحلة الثانوية ::: أثر التعلم الإلكتروني في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في الأردن ::: معوقات الإرشاد الطلابي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب ::: مستوى التفكير الإحصائي لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية الآداب والعلوم بوادي الدواسر وعلاقته ببعض المتغيرات   ::: مستوى استخدام مدخل وظائف اللغة في تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان "دراسة تشخيصية" ::: مستوى تطبيق مبادئ الإدارة الذاتية في مدارس مديريات تربية محافظة اربد من وجهة نظر مديري المدارس ::: علاقة الضغوط النفسية لدى أسر المعاقين بالعلاقات الأسرية ::: تقويم مقررات التربية الإسلامية  في ضوء معايير التربية البيئية من وجهة نظر معلمي ومشرفي المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك التعليمية ::: دراسة تقويمية لمهارات معلمات رياض الأطفال بمحافظة كفر الشيخ ::: الاتجاه نحو التغيير الإيجابي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الأطفال ::: فاعلية استخدام القصص القرآني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة ::: المختبر الافتراضي لتجارب الفيزياء والكيمياء وأثره في تنمية قوة الملاحظة لطلاب المرحلة المتوسطة وتحصليهم المعرفي ::: قيم الشباب الموهوب وعلاقتها برأس المال الاجتماعي ::: درجة امتلاك معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة لكفيات تكنولوجيا التعليم واحتياجاتهم التدريبية ::: واقع استخدام الوسائل التعليمية بمراكز مصادر التعلم ::: جودة التعليم الالكتروني في مؤسسات التعليم العالي ::: النظم الآلية لإدارة المكتبات: نحو نظام آلي لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة (ضعاف الرؤية والمكفوفين) ::: التعليم الإلكتروني في الجامعات السعودية (دراسة حالة) ::: الحواجز النفسية كعامل مؤثر فى إعاقة إحداث التغيير الإيجابي في المجتمع السعودي (دراسة وصفية تحليلية) ::: تطوير برامج تدريب معلمي المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة ::: الحرمان الوالدي في مرحلة المراهقة وأثره على الاغتراب النفسي لدى عينة من المراهقات بالسعودية (دراسة مقارنة) :::
المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية اعداد المجلة الخامس مدى مساهمة تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في تحقيق جودة التعليم جامعة المدينة العالمية نموذجا
إدارة الموقع

مدى مساهمة تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في تحقيق جودة التعليم جامعة المدينة العالمية نموذجا

 

إعداد :

د . فاتنة الشريف

الاستاذ المساعد جامعة المدينة العالمية ماليزيا

 

المستخلص:

تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على عمليات الاعتماد الأكاديمي لمؤسسات التعليم العالي ومدى مساهمتها في تحقيق جودة عالية للتعليم الجامعي، وذلك من خلال النظر إلى معيار اعتماد عضو هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية، وما يتطلبه ذلك من وجود وحدة دائمة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس نظرا لأن عضو هيئة التدريس في الجامعة يعد المحور الأساس والمؤثر في العملية التعليمية، ويقع عليه العبء الأكبر في نجاحها وتحقيق أهدافها، لذا فإن الاهتمام بتنمية مهاراته وتطويرها سينعكس على أدائه المهني، وسيمكنه من تحقيق الجودة في المؤسسة التعليمية. وقد تناولت الورقة هذا الموضوع من خلال عدة محاور شملت: مفهوم الاعتماد الأكاديمي وأهميته وأهدافه، ومنهجية الاعتماد الأكاديمي وأنواعه، ومفهوم الجودة وأهميتها وفوائدها، ومعاييرعضو هيئة التدريس ومهماته الحديثة، ثم تم اختيار جامعة المدينة العالمية في ماليزيا كنموذج عملي على أهمية تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس لتحسين جودة التعليم العالي والحصول على الاعتماد الأكاديمي، وأخيرا اقتراح وجود وحدة جودة مؤسسية لتطويرأداء أعضاء هيئة التدريس. وخلصت الدراسة إلى أن معيار اعتماد أعضاء هيئة التدريس يقف على رأس المعايير المطلوبة لاعتماد المؤسسات التعليمية وبناء على ذلك يشترط في مؤسسة التعليم العالي المتقدمة للحصول على الاعتماد الأكاديمي أن تتوفر لديها المقومات الأساسية الخاصة بأعضاء هيئة التدريس ومن الأفضل وجود وحدة لتطوير ودعم أعضاء هيئة التدريس، والاهتمام بتنمية أدائهم الأكاديمي المهني ومتابعة أعمالهم ونشاطاتهم وتقويمها من أجل الارتقاء بمستوى الجودة للمؤسسات التعليمية .

 
(64.31%) (65 تقييم)
التقييم
  التعليقات 0 | الزيارات 915
أضف تعليق  
الاسم
البريد الالكترونى
عنوان التعليق
التعليق
رمز التحقيق
 
جميع الحقوق محفوظة للمركز العربي للدراسات والبحوث 2012